小学英语字母教学
拜泉县第三中学从三年级开始统一使用译林版新教材《英语》。3A教材与以往不同的是设立了板块Letter time，26个字母的教学分八个单元进行。此教材通过插图，形象展示字母的字体、笔画和笔顺，帮助学生从音和形两方面掌握26个字母的大小写形式。
一、问题的提出
本人多年教学发现：大部分学生在英语字母方面的学习，无论是书写还是朗读，会在很长时间内存在较大的困难，并影响他们对英语的后续学习。寻找一些适合小学生身心特点的教学方式路径，将有助于他们对字母的熟练掌握与应用。
二、理论认识及教学设计
(一)形、音、义三方面的有机结合
形是指26个字母的外形。教学时根据它们所在四线三格中的位置进行归类，为初学者能正确书写字母打下基础。
音是指26个字母的发音。教学时通过它们发音的归类——“七大家族”来展开，为初学者能认读任意字母打下基础。
义是指单个字母或若干字母组合所代表的意义。教学时让学生联系实际，知道字母与我们的生活密不可分。
(二)教学设计及意图
教学内容：复习26个字母。
教学目的：让学生从形音义三方面进一步了解26个字母。
教学重点：形——字母的占格及笔顺
教学难点：发现并提出问题
教学准备：多媒体课件
【设计意图】有了主线意识，主格问题也就迎刃而解。这一形象的比喻帮助学生解决了困惑——有的学生书写字母时，真的无从下手，写法和中文一样——上下一样长;另一个就是很多时候孩子在书写或记笔记时，没有现成的四线三格，学生只要画一条主线，就能快速而规范的写出英文字母。
【设计意图】26个字母的认读，学生不仅能按顺序正确读出，而且做到能不按顺序认读，将26个字母分成七大家族，让学生初步感知26个字母读音的区别与联系，为今后的音标学习打好基础，取得事半功倍效果。让学生用身体做字母的外形，既增加了课堂的乐趣，又加深了还学生对外形的记忆。将七大家族编成歌曲，让学生在乐中学“音”。此段正好将字母的形与音有机结合。
Let’s summary.
T: What we have known?
S: We can say chant …
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