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【小学作文】如何让作文写得具体?_小学写作指导_小学作文指导

作者: 互联网 时间: 2019-05-24

  如何让作文写得具体?_小学写作指导_小学作文指导

  学生都怕写作文,为什么,因为无事可写?不是,生活中处处有可写的事情,那究竟是为什么?是因为写一件事情,却怎么也写不长,兔子尾巴一点点,一件再大的事情几句话就写完了,任是搔耳挠腮,也写不出半个字来,今天我们就来学习,如何将作文写具体,或者说如何将作文写长。

  (一)添枝加叶,让你的句子长起来。

  例子:1、老师穿礼服。

  改:我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。(都德《最后一课》)

  第一句只有主干,干巴巴的,没有一点味道。

  第二句,就把韩麦尔先生不寻常的打扮和不寻常的态度表现了出来。

  2、她不打骂我们。有一次,她的教鞭落下来,我用石板一迎,教鞭敲在石板边上。

  改:她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上。(魏巍《我的老师》)

  从来表现老师热爱学生始终如一。仅仅,表明不是从很多事情中举出的一个例子。好像说明老师只是做个样子,并不是真得要打。

  (二)扩展情节,让作文内容丰富起来

  有一次,我在教室里做作业。做着,做着,遇到了一道难题。我做不下去了,这时我的同学就耐心地帮助我。最后,我把那道题给做了出来。(64字)

  (1)师生点评:太笼统,不具体,缺少过程,没有让人如闻如见之感。

  (2)学生尝试多问几个怎样:

  碰到的是一道怎样的难题?——我是怎样对待这道题目的?——难题做不出,我的心情是怎样的?——同桌是怎样帮助我的?——他对我是怎样说的?又是怎样耐心指导我的?——我是怎样开窍的?等等。

  (3)通过一系列的自问,可以唤起作者对当时生活情景的回忆,从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。让学生把这情节给写下来,然后交流。

  参考例文:

  当我做到第三道应用题时,我想了好久,就是不知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍,几乎是一个字一个字发苦想了,可不知怎地,脑子里就像打了死结似的,一点也想不出来。

  眼看天色一点点暗了下来,我心里急得火烧火燎的,这么晚回去,妈妈一定又要追根问底了。唉!

  这时,同学王明见我正对着作业体子发愣,就走了过来,轻轻地问:你哪道题不会做?我抬起头,看了他一眼,就用手指着那道令人讨厌的难题,无可奈何地说:喏!他仔细地看了那道题目,默默地想了一会儿,然后又轻轻地问我:这道题要我们求什么?我望着他的脸,摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说:你再看看这句话什么意思?我看着他手指的地方仔细地想了想,忽然明白过来,情不自禁地脱口而出要我们求这个街道每户储蓄多少元。对啊!他的语气也兴奋起来,那么要求平均数,只要……拿总数除以户数。我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头:对,对,那你看这道题怎么做呢?经他这样一启发,我完全明白了,高兴地拿起笔,刷刷刷地做了起来……

  明确:扩展法,就是多问一些怎样,但要注意,对与中心思想关系密切地需要详写,用扩展法,反之,需要略写的地方还是用概括写法为宜。


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